Tasteig de llimones i taronges a la classe Blava

 

Estem a l’estació de la tardor i en ella trobem alguns fruits típics com magranes, mandarines, llimones i taronges. Per això hem volgut fer una activitat per ajudar a apropar-nos a l’entorn que ens envolta.

La proposta ha consistit a portar a l’aula taronges i llimones, ja que pel seu contrast de dolç i àcid, permet a l’infant assaborir grans diferències i així fer tria del que més els agrada.

Hem ofert espremedors perquè siguin ells mateixos qui es facin el suc. També tallem uns quants trossets de cada cítric pels més decidits. La sorpresa es dóna quan hi ha infants que tot i que la llimona els resulta molt àcida, s’estimen més continuar assaborint-la.

Tal com podeu veure a les imatges, podem observar la concentració que tenien alguns infants en fer el suc i les seves expressions quan tastaven per primer cop la llimona. Han gaudit molt i ha permès realitzar una activitat tranquil·la en la qual es treballen molts dels seus sentits (vista pels colors, gust pels sabors, tacte en la seva manipulació i olfacte olorant cada fruita).

Experimentem a la classe Blava amb farina de pa ratllat. Classe Blava.

La classe blava s’ha endinsat amb una nova proposta que ha deixat als infants expectants amb les taules d’experimentació.

Les taules d’experimentació són racons preparats a l’aula, en els quals hi ha diferents elements per experimentar i jugar. Avui hem posat farina de pa ratllat, juntament amb estris de cuina, per exemple: multitud de pots, culleres, tubs, escorredors, caixes de diferent mida… Aquests materials ofereixen una gran varietat de sensacions tàctils. A més a més, hem observat com la farina de pa ratllat traspassa d’un costat a l’altre, es queda al lloc… Finalment, els infants han tocat la farina, l’han tastat, escoltat i olorat. S’ho han passat dalla més bé experimentant tots junts.

“Aprenem quan som capaços d’elaborar una representació personal sobre l’objecte, la realitat o el contingut que pretenem aprendre. Aquesta elaboració implica aproximar-nos a l’objecte de manera activa, des de les experiències, els interessos i els coneixements previs que posseïm, i d’aquí deriva el paper actiu tant del professor com de l’alumne. Suposa construir un significat personal i propi de la nova realitat, en un procés d’integració i no d’acumulació”. Solé i Coll (1994)

La Castanyera a la classe Blava

Per fi ha arribat el dia que tots esperàvem i és que a la classe Blava ens agrada molt la Castanyera i la seva cançó. Avui podrem cantar i ballar-la amb ella.

La senyora Castanyera ha rebut a tots els infants de l’escola al vestíbul i ha anat saludant a tots els infants que se li han acostat.

Mentrestant a l’aula, alguns de nosaltres caracteritzats d’aquest personatge hem assajat la cançó amb molt entusiasme. Un cop ha arribat a l’aula, alguns han tingut una mica de vergonya i se la miraven un pèl lluny, d’altres de seguida s’hi han apropat. La Castanyera ens ha explicat algunes anècdotes i nosaltres hem pogut ballar juntament amb ella. Ens esperava una gran sorpresa, la Castanyera ens ha portat un regal per l’aula! És un cargol titella que ens ha agradat moltíssim.

La senyora Castanyera tenia pressa per marxar, ja que havia d’anar a posar les castanyes al foc, i ens hem acomiadat d’ella fent-li petonets.

Per nosaltres és molt important seguir gaudint de les tradicions populars i pels infants la figura especial de la senyora Castanyera enriqueix els seus coneixements sobre l’entorn més proper.

Aquesta presentació amb diapositives necessita JavaScript.

Ha arribat la tardor a l’aula Blava

Durant el mes d’octubre han canviat moltes coses al nostre voltant. Ja no fa tanta calor, les fulles dels arbres cauen i fa que tot el paisatge canviï de colors. Predominen el taronja, el verd, el marró, el groc i tot fa olor de pluja i de natura. A la classe Blava hem apropat aquesta estació tan maca i plena de detalls creant un racó; ple de materials que aporten textures, olors, pesos i colors diferents. Hi trobem carabasses de diferents mides i formes que donen l’oportunitat als infants de poder comprovar quines poden agafar i quines no, quines pesen molt i quines poc, quines tenen textura rugosa i quines són més llises i suaus. També hi ha magranes, moniatos i pots amb fruits secs. Aquest racó ha obert un món ple de noves textures i descobertes, amb una infinitat de matisos per descobrir.

Continuant amb la tardor hem fet una proposta amb papers de cel·lofana de colors de la tardor. Els infants juguen lliurement amb els papers que es troben col·locats i repartits per tota l’estança. Els estripen, els fan volar, miren a través d’ells, etc.

Al seu abast tenen barrets que representen caragols i bolets. Els agrada molt posar-se’ls i ballar o simplement anar passejant per l’aula amb ells. També tenen l’oportunitat de disfressar-se de Castanyera tant posant-se un davantal com un mocador al cap.

Totes les propostes han esdevingut en moments divertits i d’aprenentatge.

I així continuem passant aquesta tardor tan plena de pluges, olors, textures i noves descobertes.

Vivències de la classe Blava al pati

A través del joc i de l’experimentació els infants aprenen, es desenvolupen i relacionen. Un dels espais privilegiats que tenim a l’escola per a què això esdevingui és el pati. per això, cada matí  distribuïm els espais exteriors i els dotem d’elements que incitin les ganes d’investigar, de descobrir, de provar…

Hem organitzat el pati amb mobiliari, materials i una distribució d’elements naturals que permet als infants explorar, experimentar, aprendre, establir relacions amb els altres, socialitzar-se i gaudir. Creiem en la importància d’ajustar tots els espais i materials que estan a l’abast dels infants.

Les fotografies següents són una petita mostra de les activitats que creen i amb les que aprenen continguts diferents dels que proposem a l’aula.