Fem masatges a la classe llimona!!

Durant el nostre dia a dia, a la classe llimona dediquem moments de calma i relaxació. Ambientem l’aula amb música tranquil·la i relaxant. És un moment molt bonic i tranquil on els infants s’estiren al matalàs gran que tenim a l’aula i si ells volen, els hi fem massatges amb les pilotes sensorials a l’esquena, els braços, etc.

Als infants els hi agraden molt aquest moment, es relaxen i fins i tot es fan massatges entre ells.

Dedicar estones com aquestes els hi ajuda a reforçar el vincle amb l’educadora i entre els iguals. Són moments més individualitzats i això agrada molt als infants

 

 

Carnaval a ritme de l’aula llimona

A la classe llimona hem celebrat el carnaval d’una manera molt tranquil·la i respectuosa. Hem posat a l’abast dels infants els complements de disfresses diferents, en aquest cas, barrets i orelles d’animals.

Alguns infants els hi fa por, i d’altres aquesta sensació de portar alguna cosa al cap no els hi agrada. És per això que hem respectat la seva decisió a l’hora de posar-se o no els complements.

D’altra banda, hi ha infants que els agrada molt portar complements posats, ja sigui al cap o al cos, com per exemple teles que fan de capes o vestits llargs.

També hem recollit algunes de les fotografies dels infants que van voler venir a l’escola amb alguns elements que el Sr. Carnestoltes va convidar-nos a portar a través de les seves consignes.

Dies de pati amb els infants de l’aula llimona

La classe llimona ha començat a sortir una estona al pati durant el matí.

Fem la proposta cada dia de poder anar al pati , tot i que a vegades  hi ha infants que no volen sortir i d’altres esperen desitjosos a la porta. El fet de canviar d’espai fa que es mostrin insegurs per afrontar aquesta nova situació i hi ha infants que necessiten més temps que altres per fer aquest trànsit a un lloc diferent.

Jugar a l’aire lliure estimula la imaginació i la creativitat dels nens , ja que es tracta d’un escenari idoni per inventar  jocs i imaginar situacions. Les oportunitats d’aprenentatge són moltes en els espais oberts, on els infants tenen la possibilitat i total llibertat d’observar, explorar i experimentar per si mateixos.

Per nosaltres són importants  tots aquells materials que siguin pròxims, naturals i respectuosos amb l’entorn, és a dir, que permetin connectar l’infant amb l’entorn. Tot i així també tenim altres materials com per exemple, cotxes de nines, nines, galledes i pal·les, camions de sorra o caixes diferents per enfilar-se, entre d’altres que els ajuda a iniciar relacions amb l’entorn nou.

Podem dir que gaudir amb  llibertat a l’exterior és beneficiós per desenvolupar l’aprenentatge, les habilitats socials i emocionals, aprenen a relacionar-se, compartir i negociar amb els seus iguals.

Aquesta presentació amb diapositives necessita JavaScript.

A l’aula llimona hi ha elements que sonen!

Els infants de l’aula llimona van creixent i amb ells també augmenten els seus interessos. Hem pogut observar com les nenes i nens van explorant les qualitats sonores dels materials que es van trobant i amb els quals experimenten constantment;  juguen a trobar sons de varis tipus; metàl·lics, com és el cas de les claus, caixes, motlles de flameres, culleres, tapes i cassoles, instruments, entre d’altres. Sons amb elements de fusta, quan piquen contra el terra amb algun element, com poden ser els cotxes, figures geomètriques de fusta, culleres, bols, etc. I en general amb tot allò que troben, closques de coco, canyes de bambú…, ja que la descoberta de l’entorn i les seves característiques només es pot fer a partir de la manipulació, i en aquest moment estan en plena fase de descoberta del seu entorn immediat que els ajudarà a orientar-se i entendre el món que els envolta.

 

 

Nou repte més que motriu a l’aula llimona!

Aquest mes de gener hem començat a obrir la porta de l’estructura de la classe llimona i això ha generat una gran varietat d’activitats.

Un parell o tres de nens i nenes de la classe, ja s’havien iniciat a pujar per la rampa de l’estructura i baixar de forma autònoma, però aquests dies s’han trobat amb la possibilitat de poder pujar i baixar també per l’escala.

A partir de l’observació de les seves expressions, dels seus gestos, dels seus sons i verbalitzacions, etc., anem interpretant allò que estan vivint i sentint. Així hem pogut observar alguns moments d’inseguretat a l’hora de pujar per les escales o la rampa, de certa por al voler baixar i no trobar la manera, de demanda d’ajuda quan s’atabalen o ploren, de confiança quan ens deixen que els acompanyem o donem resposta a la seva demanda o necessitat, d’incredulitat en veure que han aconseguit la fita que s’havien proposat, de satisfacció, alegria o seguretat a l’aconseguir el repte que suposa enfrontar-se a la seva por, entre d’altres.

Hi ha qui ha anat pujant per les escales i ha tornat a baixar per aquestes, ja sigui gatejant, caminant, del revés, del dret, també han provat de baixar de cul, pel tobogan…

Durant tot aquest procés molt més que motriu s’han establert dinàmiques d’observació entre ells i de repetició de les mateixes maneres de pujar i baixar. S’han creat nous vincles de confiança amb els adults que els acompanyem i arrelat d’altres. Ells han aconseguit superar els seus reptes motors, desenvolupats nous moviments, adquirit força muscular, desenvolupar estratègies cognitives per poder entomar el nou espai, entre altres coneixements que ajuden al seu desenvolupament global.

Aquí podeu veure alguns dels moments que s’estan vivint fins ara:

Aquesta presentació amb diapositives necessita JavaScript.